Hola familias. Ante todo muchas gracias por entrar en mi blog. Aunque no lo creais tomo buena nota de todos vuestros comentarios. Os agradezco los positivos, ya que eso dice de vosotr@s que conocéis lo que sucede en el interior del aula; y aprendo de los negativos y en la medida de lo posible intento mejorarme.
El tema lectura es un tema que os preocupa mucho, tanto para bien como para mal. Y por eso me tomo unos instantes para mostraros en qué situación nos encontramos al final del segundo trimestre.
En estos momentos hay un niño que lee correctamente todo, aunque silabeando, gracias, por un lado, a su inquietud, curiosidad y madurez y, por otro lado, a la ayuda de la familia y del cole. Hay un niño y una niña que leen frases de hasta seis palabras sin dificultad con las letras que ya hemos presentado en clase: p, l, m, s, n, ñ. Nos encontramos también con once niños y niñas que leen palabras con las letras dadas sin mucho problema. Y finalmente hay un grupo muy variado (seis) que, con ayuda de las familias y del cole consiguen leer sílabas y palabras.
Si consideramos que la lectura, aún, no es obligatoria en infantil y que en nuestro colegio tenemos recogido en el Proyecto Curricular de Educación Infantil el siguiente objetivo: "reconocer y escribir grafías y fonemas", pienso que vamos muy bien, no por comparación con nadie, simplemente considerando el nivel de madurez que tienen vuestros hijos e hijas.
Para terminar, un consejillo. Aprovechar cada oportunidad que tengáis para motivar a la lectura, cualquier cartel que veáis por la calle, cualquier título de película, cualquier rótulo... es un buen reclamo para hacerles ver que leer no es solamente deberes sino algo sirve para "adivinar" palabras.
¡Qué suerte tengo por tener los niños y niñas que educo y por sus familias! Un saludo.
